Quel processus de structuration des connaissances au cours du projet pluridisciplinaire à caractère professionnel en lycée professionnel ?
- Other title
- What knowledge structuring process occurs in multi-disciplinary projects carried out in conjunction with the working world at a secondary school for vocational training ? (en)
- Author
- CRINDAL, Alain1 ; GUILLAUME, Marie-Francoise2 ; HARTOIN, Anne-Marie3 ; JOUIN, Béatrice1 4
[1] UMR STEF ENS Cachan - INRP, France
[2] PLP et DAFI, académie de Rennes, France
[3] Lycée Jean Monnet et IUFM de Lorraine, France
[4] PLP et IUFM de Créteil, France - Issue title
- Nouveaux dispositifs, nouvelles rencontres avec les connaissances = New teaching methods for new ways of learning (en)
- Author (monograph)
- LARCHER, Claudine (Editor)1 ; CRINDAL, Alain (Editor)1
[1] UMR STEF ENS Cachan - INRP, France - Source
Aster. 2004, Num 39, pp 123-151, 29 p ; 201, 205, 209 [32 p.] ; ref : 12 ref
- Publisher
- Institut national de recherche pédagogique, Paris
- Publication country
- France
- Document type
- Article
- Language
- French
- Keyword (fr)
- Etude de cas Lycée d'enseignement professionnel Méthode de travail Pluridisciplinarité Psychologie cognitive Secondaire deuxième cycle France
- Keyword (en)
- Case Study Lycée d'enseignement professionnel Study Method Pluridisciplinary Approach Cognitive psychology Upper Secondary France
- Classification
- Francis
- 520 Educational sciences / 520-192 Teaching methods / 520-197 Curriculum subjects: programmes and methods / 520-223A Working methods
- Discipline
- Sciences of education
- Origin
- Inist-CNRS
- Database
- FRANCIS
- INIST identifier
- 16556106
Sauf mention contraire ci-dessus, le contenu de cette notice bibliographique peut être utilisé dans le cadre d’une licence CC BY 4.0 Inist-CNRS / Unless otherwise stated above, the content of this bibliographic record may be used under a CC BY 4.0 licence by Inist-CNRS / A menos que se haya señalado antes, el contenido de este registro bibliográfico puede ser utilizado al amparo de una licencia CC BY 4.0 Inist-CNRS
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