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Cognitive load and learner expertise : Split-attention and redundancy effects in reading compreh<nsion tasks with vocabulary definitions = Poids cognitif et compétence de l'apprenant: Attention redoublée et effets de redondance dans les travaux de compréhension en lecture avec des définitions de vocabulaireSEESHING YEUNG, A.The Journal of experimental education. 1999, Vol 67, Num 3, pp 197-217, issn 0022-0973Article
