A imagem do relevo e as implicações no ensino de geografia = The relief representation and its implications on geography teaching = La représentation du relief et son implication pour l'enseignement de la géographieSANTOS, C.Revista educação e Ensino - USF. 1997, Vol 2, Num 1, pp 123-132, issn 1413-3962Article

Wer gehört zu einer Familie? Die Perspektive von Kindern = Qui appartient à une famille? La perspective des enfantsULICH, M; OBERHUEMER, P.Diskurs. 1992, Num 1, pp 28-34, 77, 79Article

Using concept mapping for assessing and promoting relational conceptual change in science = Utiliser les représentations conceptuelles pour évaluer et promouvoir les changements conceptuels et relationnels en scienceXIUFENG LIU.Science education (Saleem, Mass.). 2004, Vol 88, Num 3, pp 373-396, issn 0036-8326, 24 p.Article

Representación del conocimiento y aprendizaje. Teoría de los Conceptos Nucleares = Knowledge representation and learning. Theory of nuclear concepts = Représentation des connaissances et apprentissageCASAS GARCIA, Luis M; LUENGO GONZALEZ, Ricardo.Revista española de pedagogía. 2004, Vol 62, Num 227, pp 59-84, issn 0034-9461, 26 p.Article

Teaching elements of nature of science: A yearlong case study of a fourth-grade teacher = Enseigner les éléments de la nature de la scienceAKERSON, Valarie L; ABD-EL-KHALICK, Fouad.Journal of research in science teaching. 2003, Vol 40, Num 10, pp 1025-1049, issn 0022-4308, 25 p.Article

The alternation of representations in case of cantor set = L'alternance des représentations du set de CantorSPYROU, Panayotis.Scientia paedagogica experimentalis. 2002, Vol 39, Num 1, pp 83-101, issn 0582-2351, 19 p.Article

Meaningful learning: The essential factor for conceptual change in Limited or Inappropriate Propositional hierarchies leading to empowerment of learners = Un apprentissage plein de signification : le facteur essentiel de changement conceptuel dans les hiérarchies propositionnelles inadéquates ou limitées devant mener au renforcement de l'apprenantNOVAK, Joseph D.Science education (Saleem, Mass.). 2002, Vol 86, Num 4, pp 548-571, issn 0036-8326Article

Personalised knowledge representations: the missing half of online discussions = Les représentations personnalisées de la connaissance : le sujet manquant aux discussions en ligneCHEN, Der-Thanq; HUNG, David.British journal of educational technology. 2002, Vol 33, Num 3, pp 279-290, issn 0007-1013Article

Depicting experiences = Décrire les expériencesCARLSSON, Britta.Scandinavian journal of educational research. 2001, Vol 45, Num 2, pp 125-144, issn 0031-3831Article

O uso do termo representação na Educação em Ciências e nos Estudos Culturais = Use of the word representation in Science Education and Cultural Studies = L'usage du mot représentation en science et études culturellesCASTAGNA WORTMANN, Maria Lucia.Pro-posições. 2001, Vol 12, Num 1, pp 151-161, issn 0103-7307, 11 p.Article

Représentations professionnelles des pratiques de formation: les formateurs et leurs fonctions = Professional representations of training practices : trainers and their functionsBOUYSSIERES, Patrice.Les Dossiers des sciences de l'éducation. 2000, Num 4, pp 71-82, issn 1296-2104Article

A theoretical note on concepts and the need for cyclic concept maps = Note théorique à propos des concepts et du besoin en cartes conceptuelles cycliquesSAFAYENI, Frank; DERBENTSEVA, Natalia; CANAS, Alberto J et al.Journal of research in science teaching. 2005, Vol 42, Num 7, pp 741-766, issn 0022-4308, 26 p.Article

Promoting mental model building in astronomy education = Encourager la construction de représentations mentales dans l'enseignement de l'astronomieTAYLOR, Ian; BARKER, Miles; JONES, Alister et al.International journal of science education. 2003, Vol 25, Num 10, pp 1205-1225, issn 0950-0693, 21 p.Article

Conceptualisation et actions didactiques à propos de la reproduction végétale = Conceptualisation and didactic actions concerning plant reproductionBOYER, Catherine.Aster. 2000, Num 31, pp 149-171, issn 0297-9373, 247 [24 p.]Article

Educação científica em questão - as concepções de ciência que rodeiam e chegam à escola = Scientific education in focus - science conceptions that reach the school = L'éducation scientifique en question. Les conceptions de la science qui parviennent jusqu'à l'écoleDE FREITAS P. S. ROSA, M. I; DOS SANTOS ROSA, D.Revista educação e Ensino - USF. 1997, Vol 2, Num 1, pp 73-90, issn 1413-3962Article

Sulla rappresentazione dei confini linguistici = About the representations of linguistic boundaries = A propos des représentations des frontières linguistiquesROMANELLO, M. T.RID. Rivista italiana di dialettologia. 1996, Vol 20, pp 7-33, issn 1122-6331, 341, 344 [29 p.]Article

Mente e mondo = Mind and worldLEONARDI, P.Lingua e stile. 1995, Vol 30, Num 4, pp 621-636, issn 0024-385XArticle

Contextualization, indexicality, and the distributed nature of grammarFOX, B. A.Language sciences (Oxford). 1994, Vol 16, Num 1, pp 1-37, issn 0388-0001Article

Désorientation et parcours transitionnelSOUDÉE, R.Cahiers internationaux de sociologie. 1991, Num 108, pp 95-103, issn 0008-0276Article

Il bambino e la sua comprensione della scuola = L'enfant et sa compréhension de l'écoleTALLANDINI, M. A; VALENTINI, P.Orientamenti pedagogici. 1989, Vol 36, Num 215, pp 982-994, issn 0030-5391Article

Common representations of the mentally ill among college studentsBOVINA, I. B; PANOV, M. S.Russian education and society. 2006, Vol 48, Num 8, pp 72-91, issn 1060-9393, 20 p.Article

Denkbild Brücke: Zur Arbeit des Mitteleuropazentrums für Staats-, Wirtschafts- und Kulturwissenschaften an der TU Dresden = Knowledge creates bridges = La représentation du pontSCHMITZ, Walter.Wissenschaftliche Zeitschrift der Technischen Universität Dresden. 2003, Vol 52, Num 1-2, pp 5-8, issn 0043-6925, 4 p.Article

Mental representation-based task analysis for analyzing value-laden performance = Analyse de tâches centrée sur les représentations mentales concernant l'analyse des performances chargées en jugement de valeursTZENG, Jeng-Yi; SCHWEN, Thomas M.Educational technology research and development. 2003, Vol 51, Num 3, pp 5-21, issn 1042-1629, 17 p.Article

The noetic in mathematics = La noétique en mathématiquesD'AMORE, Bruno; AMORE.Scientia paedagogica experimentalis. 2002, Vol 39, Num 1, pp 75-81, issn 0582-2351, 7 p.Article

La formation est un conte. Axiologies de la formationBERTRAND, D.Education & pédagogies (Sèvres). 1991, Num 12, pp 64-70, issn 0998-4356Article