SOCIOLOGY AS PEDAGOGY : HOW IDEAS FROM THE DISCIPLINE CAN INFORM TEACHING AND LEARNINGHALASZ, Judith R; KAUFMAN, Peter.Teaching sociology. 2008, Vol 36, Num 4, pp 301-317, issn 0092-055X, 17 p.Article

Problématisation et concept de paradigme approche épistémologique, psychologique, sociologique = An epistemological, psychological and sociological approach to problem building and defining coupled with the notion of paradigmRUMELHARD, Guy.Aster. 2005, Num 40, issn 0297-9373, 22 p., 205-223, 227, 233, 239 [22 p.]Article

How college science students engage in note-taking strategiesBONNER, Janice M; HOLLIDAY, William G.Journal of research in science teaching. 2006, Vol 43, Num 8, pp 786-818, issn 0022-4308, 33 p.Article

Crescer em comunidade : estratégias de educação não formal à descoberta de culturas juvenisGomes, Maria Lúcia; Machado, Maria Manuela; Silveira, Irene Maria et al.Práticas pedagógicas. 2002, Vol 14, isbn 972-783-050-1, 97 p., isbn 972-783-050-1Book

Studying Second-Language Learning Strategies : How Do We Get the Information?COHEN, A.Applied linguistics. 1984, Vol 5, Num 2, pp 101-112, issn 0142-6001Article

Strategic innovation : can we learn something by applying a learning perspective?DREJER, Anders.International journal of innovation and learning. 2006, Vol 3, Num 2, pp 144-160, issn 1471-8197, 17 p.Article

La fiaba ha un futuro?BELLATALLA, Luciana.Ricerche pedagogiche. 2005, Vol 40, Num 154, pp 13-18, issn 1971-5706, 6 p.Article

A new approach to assessing strategic learning : The case of self-regulation in vocabulary acquisitionTSENG, Wen-Ta; DÖRNYEI, Zoltan; SCHMITT, Norbert et al.Applied linguistics. 2006, Vol 27, Num 1, pp 78-102, issn 0142-6001, 25 p.Article

Ein Bild sagt mehr als Tausend Worte : auch beim Vokabellernen?STORK, Antje.Glottodidactica (Poznań). 2006, Vol 32, pp 97-108, issn 0072-4769, 12 p.Article

Relatos de experiencias propias como estrategia en la enseñanza-aprendizaje de una segunda lenguaSEHNALEK, Esther; WARFORD, Mark.Hispania. 2005, Vol 88, Num 1, pp 172-181, issn 0018-2133, 10 p.Article

Fostering radical conceptual change through Dual-Situated Learning Model = Favoriser l'émergence d'un changement conceptuel radical à travers le modèle d'apprentissage adaptatif à double fonctionSHE, Hsiao-Ching.Journal of research in science teaching. 2004, Vol 41, Num 2, pp 142-164, issn 0022-4308, 23 p.Article

Assessment through reports of physics-in-action' visits = L'évaluation à travers les rapports sur des visites extra-scolaires sur la physique en actionLUBBEN, Fred; CAMPBELL, Bob; HOGARTH, Sylvia et al.School science review. 2001, Vol 82, Num 301, pp 47-53, issn 0036-6811Article

Strategy for the development of the textbookNAZAROVA, T. S; GOSPODARIK, Iu. P.Russian education and society. 2006, Vol 48, Num 6, pp 86-102, issn 1060-9393, 17 p.Article

Schooling practices for marginalized students - : practice-with-hopeTE RIELE, Kitty.International journal of inclusive education. 2006, Vol 10, Num 1, pp 59-74, issn 1360-3116, 16 p.Article

Leitura de estudo de estudantes universitàrios de IES periférica : uma aproximação = Study readings by college students - : an approximation = Les lectures des étudiants : une approximationLEME BRITTO, Luiz Percival.Avaliação (Campinas). 2005, Vol 10, Num 4, pp 105-126, issn 1414-4077, 22 p.Article

Wonder in science teaching and learning: an update = Les questionnements dans l'enseignement et l'apprentissage de la science : mise à jourGOODWIN, Alan.School science review. 2001, Vol 83, Num 302, pp 69-73, issn 0036-6811Article

Learning by exams: The impact of two-stage cooperative testsZIPP, John F.Teaching sociology. 2007, Vol 35, Num 1, pp 62-76, issn 0092-055X, 15 p.Article

Case study : collaborative creation of an on-line degree programSTEWART, Barbara L; NORWOOD, Marcella; EZELL, Shirley et al.Innovations in education and teaching international (Print). 2006, Vol 43, Num 3, pp 197-210, issn 1470-3297, 14 p.Article

Dans le cadre d'un partenariat conduire progressivement des élèves à la formulation d'un problème scientifique : un suivi de cohorte du CP auCE2 = Progressively leading pupils to define a science problem by co-operative work following up from the age of 6 to 9 of a group of pupilsGIRAULT, Yves; LAPEROUSE, Catherine.Aster. 2005, Num 40, issn 0297-9373, 28 p., 95-119, 226, 231, 237 [28 p.]Article

Writing up an experiment cooperatively = Elaborer une expérience en coopérationWITTECK, Torsten; EILKS, Ingo.School science review. 2005, Vol 86, Num 317, pp 107-110, issn 0036-6811, 4 p.Article

Stratégies d'apprentissage et réussite en anglais langue seconde chez des élèves de 5^e secondaire : Vers une validation de la typologie d'o'malley et chamotLAFONTAINE, Marc.Langues et linguistique. 2005, Num 31, issn 0226-7144, 111-143 [32 p.]Article

Décoder pour comprendre: le modèle québécois en question = Decoding for a better understanding: the Quebec model in questionPIERRE, Régine.Revue des sciences de l'éducation. 2003, Vol 29, Num 1, pp 101-135, issn 0318-479X, 35 p.Article

Developing the relationship between reflective practice and social work values = Développer la relation entre la pratique réflexive et les valeurs du travail socialIXER, Graham.Journal of practice teaching in health and social work. 2003, Vol 5, Num 1, pp 7-22, 16 p.Article

La règle orthographique : représentations, conceptions théoriques et stratégies d'apprentissageCHISS, J.-L; DAVID, J.Langue française. 1992, Num 95, pp 6-26, issn 0023-8368Article

Des stratégies d'apprentissage à un enseignement métacognitif. Les stratégies d'apprentissage : un thème commun à la psychologie et à la pédagogieBÜCHEL, F. P.Bildungsforschung und Bildungspraxis. 1990, Vol 12, Num 3, pp 297-306, issn 0252-9955Article