The complicity of medium-of-instruction policies : functions and hidden agendasDENG, Zongyi; GOPINATHAN, S.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 5, pp 609-622, issn 0022-0272, 14 p.Article

Interrupting the gaze : on reconsidering authority in the museum = Reconsidérer l'autorité au muséeTROFANENKO, B.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 1, pp 49-65, issn 0022-0272, 17 p.Article

Curriculum coherence and national control of education : issue or non-issue?SCHMIDT, William H; PRAWAT, Richard S.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 6, pp 641-658, issn 0022-0272, 18 p.Article

Teacher experiences of culture in the curriculumCHAN, Elaine.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 2, pp 161-176, issn 0022-0272, 16 p.Article

Three strategies for interdisciplinary teaching : contextualizing, conceptualizing, and problem-centringNIKITINA, Svetlana.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 3, pp 251-271, issn 0022-0272, 21 p.Article

Towards coherent science and technology educationGERAEDTS, Caspar; BOERSMA, Kerst Th; EIJKELHOF, Harrie M. C et al.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 3, pp 307-325, issn 0022-0272, 19 p.Article

Understanding the nature of accountability failure in a technology-filled, laissez-faire classroom : disaffected students and teachers who give inELSTAD, Eyvind.Journal of curriculum studies. 2006, Vol 38, Num 4, pp 459-481, issn 0022-0272, 23 p.Article

Dewey's conception of vocation : existential, aesthetic, and educational implications for teachers = Le concept de vocation selon Dewey : les implications existentielle, esthétique et pédagogique pour les enseignantsHIGGINS, Christopher.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 4, pp 441-464, issn 0022-0272, 24 p.Article

Examining how teachers judge student writing: an Australian case study = Comment les enseignants évaluent l'expression écrite des élèves : une étude de cas en AustralieWYATT-SMITH, Claire; CASTLETON, Geraldine.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 2, pp 131-154, issn 0022-0272, 24 p.Article

Teacher perspectives on integrating ICT into subject teaching: commitment, constraints, caution, and change = Les perspectives des enseignants concernant l'intégration des TIC en tant que matière d'enseignement : engagement, contraintes, précautions et changementHENNESSY, Sara; RUTHVEN, Kenneth; BRINDLEY, Sue et al.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 2, pp 155-192, issn 0022-0272, 38 p.Article

Pedagogical love in the transactional curriculum = Amour pédagogique dans le cadre d'un programme d'études transactionnelHATT, Blaine E.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 6, pp 671-688, issn 0022-0272, 18 p.Article

Synoptic curriculum texts : representation of contemporary curriculum scholarship = Textes curriculaires synoptiques : représentation d'un programme de formation contemporainKIM, Pyeong-Gook; DAN MARSHALL, J.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 3, pp 291-311, issn 0022-0272, 21 p.Article

The first cut is the deepest : reflections on the state of animal dissection in biology education = Réflexions sur l'état de la dissection dans l'enseignement de la biologieDE VILLIERS, Rian; MONK, Martin.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 5, pp 583-600, issn 0022-0272, 18 p.Article

The teacher as shaman = L'enseignant en tant que shamanMAYES, Clifford.Journal of curriculum studies. 2005, Vol 37, Num 3, pp 329-348, issn 0022-0272, 20 p.Article

Curriculum reform in contemporary China: seven goals and six strategies = Réforme curriculaire en Chine contemporaine: sept buts et six stratégiesFUQUAN HUANG.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 1, pp 101-115, issn 0022-0272, 15 p.Article

Geography students as constructors of classroom knowledge and practice: a case study from Botswana = Les étudiants de géographie comme constructeurs de pratiques et savoirs en classe: une étude de cas venant du BotswanaTJOMBE TABULAWA, Richard.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 1, pp 53-73, issn 0022-0272, 21 p.Article

Invertebrates and organ systems: science instruction and 'Fostering a Community of Learners' = Les invertébrés et l'organisme : enseignement des sciences et la mise en place d'une communauté d'apprentissageRICO, Stephanie A; SHULMAN, Judith H.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 2, pp 159-181, issn 0022-0272, 23 p.Article

The 'I' before the 'Thou' before the 'It': autobiography, conversation, and curriculum = Le Je avant le tu avant le ça: autobiographie, conversation et programme d'étudesSLOAN, Kris.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 1, pp 117-130, issn 0022-0272, 14 p.Article

What do pupils and textbooks do with each other?: Methodological problems of research on socialization through educational media = Que font les élèves de leurs manuels ? Problèmes méthodologiques de la recherche sur la socialisation à travers les médias éducatifsKALMUS, Veronika.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 4, pp 469-485, issn 0022-0272, 17 p.Article

Swedish, Finnish, English? Finland's Swedes in a changing world = Suèdois, finnois, anglais ? Les Suèdois de Finlande dans un monde en mutationSJÖHOLM, K. A. J.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 6, pp 637-644, issn 0022-0272, 8 p.Article

The complexity of the learning and teaching of EFL among Swedish-minority students in bilingual Finland = La complexité de l'apprentissage et de l'enseignement de l'anglais langue étrangère parmi les élèves issus de la minorité suèdoise en FinlandeSJÖHOLM, K. A. J.Journal of curriculum studies. 2004, Vol 36, Num 6, pp 685-696, issn 0022-0272, 12 p.Article

Children's narrative identity-making: becoming intentional about negotiating classroom spaces = La construction de l'identité sous forme de narration chez l'enfantHUBER, Janice; WHELAN, Karen Keats; CLANDININ, D. Jean et al.Journal of curriculum studies. 2003, Vol 35, Num 3, pp 303-318, issn 0022-0272, 16 p.Article

The 'good' teacher in a neo-liberal risk society: a Foucaultian analysis of professional growth plans = Le bon enseignant dans une société néo-libérale à risque : une analyse foucaultienne du développement professionnelFENWICK, Tara J.Journal of curriculum studies. 2003, Vol 35, Num 3, pp 335-354, issn 0022-0272, 20 p.Article

Debate, nostalgia, and ressentiment = Débat, nostalgie et ressentimentREYNOLDS, William M.Journal of curriculum studies. 2003, Vol 35, Num 4, pp 445-451, issn 0022-0272, 7 p.Article

On the evaluation of curriculum reforms = A propos de l'évaluation des réformes curriculairesHOPMANN, Stefan Thomas.Journal of curriculum studies. 2003, Vol 35, Num 4, pp 459-478, issn 0022-0272, 20 p.Article