RESEARCH AND REFORM IN TEACHER EDUCATIONAEBLI H.NEWS LETTER. FAITS NOUVEAUX. 1973, Num 2, pp 3-6Article

UBER DAS LERNEN FREMDER SPRACHEN A PROPOS DE L'APPRENTISSAGE DE LANGUES ETRANGERESAEBLI H.GYMNASIUM. 1973, Vol 80, Num 1-2, pp 86-101Article

La résolution de problèmes du point de vue de la psychologie cognitive. Contribution à l'étude de la structure et de la dynamique du problème et de la solutionAEBLI H; REUSSER K.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1977, Num 77027, pp 1-4Article

Le rôle du contexte situationnel dans la résolution de problèmes d'inclusion (avec une étude sur les décalages)AEBLI H; EGGENBERGER K.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1977, Num 77032, pp 1-7Article

Etude expérimentale de la difficulté de compréhension des relations sémantiques dans des phrases complexesAEBLI H; VETTERLI H.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1974, Num 74011, pp 1-5Article

La pensée et le langage d'après Wygotski, Bruner et Piaget. Avec une étude empirique sur le rôle du langage dans la formation de structures cognitivesAEBLI H; MULLER R.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1977, Num 77029, pp 1-5Article

Le transfert structurel pédagogique dans l'enseignement. Une analyse psychologique et didactique de la notion d'applicationAEBLI H; MESSNER H.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1976, Num 76029, pp 1-5Article

A DUAL MODEL OF COGNITIVE DEVELOPMENT: STRUCTURE IN CULTURAL STIMULATION, CONSTRUCTION BY THE CHILDAEBLI H.1978; INTERNATION, J. BEHAV. DEVELOP.; NLD; DA. 1978; VOL. 1; NO 3; PP. 221-228; BIBL. 24 REF.Article

Die Wiedergeburt des Bildungsziels Wissen und die Frage nach dem Verhältnis von Weltbild und Schema. in Beiträge zum 8. KongreSS der Deutschen Gesellschaft für Erziehhungswissenschaft vom 22.-24. März 1982 in der Universität Regensburg. (Contributions au 8 congrès de la société allemande pour les sciences de l'éducation du 22-24 mars 1982 à l'Université de Regensburg. La renaissance de l'objectif éducatif savoir et la question du rapport entre image du monde et schéma)AEBLI, H.Zeitschrift für Pädagogik Weinheim. 1983, Num 18, pp 33-44Article

What is Intentionality and Who Has Intentions in a Structuralist Model of Knowledge, Action and Thought in 7 colloque de Bienne sur: l'Intentionnalité (5-8 mai 1983)AEBLI, H.Dialectica Lausanne. 1984, Vol 38, Num 2-3, pp 231-243Article

Comparaison des processus cognitifs mis à l'oeuvre par des élèves de dix ans s'exprimant en dialecte ou en haut allemand (Suisse alémanique)AEBLI H; FUGLISTER P; AESCHBACHER U et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1977, Num 77028, pp 1-9Article

Zur Entwicklung des Frageverhaltens beim Kinde = Le développement des activités interrogatives de l'enfantSCHOCH, F; AEBLI, H.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. 1985, Num 37, pp 1-3Article

Lernen an Kontroversen: Beitrag zur Realiendidaktik. (La controverse comme principe didactique dans l'enseignement de la géographie)AEBLI, H; BERGER, C.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79039, pp 1-6Article

Objekt und Tätigkeit als Komponenten des Interesses. (L'objet et les activités comme composantes de l'intérêt)AEBLI, H; BUCHER, V.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79036, pp 1-6Article

Die Rekonstruktion von Wissen durch den Schüler. (La reconstruction du savoir par les élèves)AEBLI, H; HARTMANN, W.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79035, pp 1-6Article

Die Volksschule aus der Sicht der Zwanzigjährigen = L'école obligatoire vue par les jeunes de vingt ansAEBLI, H; RUEGG, R.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. 1986, Num 3, pp 1-3Article

Antizipation im Unterricht. Erleichterung des Lernens Durch frühen Uberblick über die aufzubauende Struktur. (L'anticipation dans l'enseignement: une manière de faciliter les apprentissages)AEBLI, H; WARTENWEILER, H.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79034, pp 1-5Article

Theorie des handelnden Lernens. (Théorie de l'apprentissage par activités)AEBLI, H; LUTHI, P.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79038, pp 1-7Article

Die Beurteilung des eigenen Verstehens als Faktor der Schulleistung. (L'effet du jugement subjectif de la compréhension chez l'élève)AEBLI, H; ACHERMANN, B.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1979, Num 79033, pp 1-7Article