Changer le paradigme de l'enseignement de la compréhension écrite : enjeux et modalitésCOOKE, Ray; BOUJUT, Emilie.Les Langues modernes. 2008, Vol 102, Num 2, pp 73-85, issn 0023-8376, 13 p.Article

Speed and time, texts and sentences : Choosing the best metric for relating reading rate to comprehensionBIANCAROSA, Gina.Written language and literacy. 2005, Vol 8, Num 2, pp 79-100, issn 1387-6732, 22 p.Article

Reading and Understanding TextsPODLASINSKA, Ilona.Glottodidactica (Poznań). 2008, Vol 34, pp 105-115, issn 0072-4769, 11 p.Article

Poursuivre l'enseignement de la lecture : Réussir ses apprentissages à l'école et au collège = To keep teaching readingGOIGOUX, Roland.La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation. 2004, Num 25, pp 113-118, issn 1957-0341, 6 p.Article

Literary competence beyond conventions = Les compétences littéraires au-delà des conventionsTORELL, Örjan.Scandinavian journal of educational research. 2001, Vol 45, Num 4, pp 369-379, issn 0031-3831Article

Meeting of ending and history in modern Arabic literature = La fin et l'histoire dans la littérature de l'arabe moderneTAHA, I.Al-Arabiyya. 1999, Vol 32, pp 191-213, issn 0889-8731Article

Itinéraires en civilisationDIAZ, O.Travaux de Didactique du Français Langue Etrangère. 1992, Num 29, pp 77-91, issn 0765-1643Article

How large a vocabulary is needed for reading and listening? : Second language vocabulary acquisitionNATION, I. S. P.Canadian modern language review. 2006, Vol 63, Num 1, pp 59-82, issn 0008-4506, 24 p.Article

Modification syntaxique de l'« input » et compréhension écrite du français langue étrangèreDE ZAROBE, Leyre Ruiz.Travaux de didactique du français langue étrangère. 2005, Num 54, pp 71-92, issn 0765-1635, 22 p.Article

Une approche diachronique des connecteurs et des modalisateurs = A diachronic approach of connectives and modalisaterCOMBETTES, B.Pratiques (Metz). 1994, Num 84, pp 55-67, issn 0338-2389Article

Macroestrategias en la comprension textual : relaciones retoricas explicitas = Macrostrategies in textual comprehension: explicit rhetorical relationshipsSWEIS, G. P.RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada. 1994, Vol 32, pp 189-195, issn 0033-698XConference Paper

Approche empirique de l'intercompréhension: répertoires, processus et résultats = Empirical approach to mutual understanding: directories, processes and resultsBERTHELE, Raphael; LAMBELET, Amelia.Lidil (Grenoble). 2009, Num 39, pp 151-162, issn 1146-6480, 12 p.Article

Quelles questions de lecture? = Questions of reading comprehensionCASTINCAUD, F.Cahiers pédagogiques (Cannes). 1994, Num 321-22, issn 0008-042X, p. 58Article

Macroestrategias en la comprensión de textos escritos. Relaciones retóricas implícitas = Macrostrategies for the understanding of written texts. Implicit rhetorical relationshipsPARODI SWEISS, G.Estudios filológicos. 1993, Num 28, pp 75-86, issn 0071-1713Article

Les représentations des personnages d'un récit chez des élèves de maternelle approche méthodologique = A methodological approach to representations of fictional characters by nursery school childrenFABRE, M.Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle. 1991, Num 4, pp 47-70, issn 0755-9593Article

Learner-based factors in L2 reading comprehension and processing grammatical form : Topic familiarity and working memoryLEESER, Michael J.Language learning. 2007, Vol 57, Num 2, pp 229-270, issn 0023-8333, 42 p.Article

Faut-il en finir avec l'explication de texte ? = The role of literary text in language teachingLE CORRE, H.Les Langues néo-latines. 2000, Vol 94, Num 313, pp 7-16, issn 0184-7570Article

Pour que le déchiffrage ne reste pas lettre morte = For a good decodingDANON BOILEAU, L.Repères - Institut national de recherche pédagogique. 1998, Num 18, pp 205-209, issn 1157-1330Article

The reading strategies of bilingual Latina/o students who are successful English readers : Opportunities and obstacles = Les stratégies de lecture d'élèves latinos bilingues bons lecteurs en anglais : occasions et obstaclesJIMENEZ, R. T; GARCIA, G. E; PEARSON, P. D et al.Reading research quarterly. 1996, Vol 31, Num 1, pp 90-112, issn 0034-0553Article

The Contribution of Prior Knowledge and Coherent Text to ComprehensionMCKEOWN, M. G; BECK, I. L; SINATRA, G. M et al.Reading research quarterly. 1992, Vol 27, Num 1, pp 78-93, issn 0034-0553Article

Revising Social Studies Text from a Text-Processing Perspective : Evidence of Improved ComprehensibilityBECK, I. L; MCKEOWN, M. G; SINATRA, G. M et al.Reading research quarterly. 1991, Vol 26, Num 3, pp 251-276, issn 0034-0553Article

Patterns of Information Processing Skills and Word Recognition Strategies in Developmental DyslexiaLUNDBERG, I; HØIEN, T.Scandinavian journal of educational research. 1990, Vol 34, Num 3, pp 231-240, issn 0031-3831Article

The effect of frequency of input-enhancements on word learning and text comprehensionROTT, Susanne.Language learning. 2007, Vol 57, Num 2, pp 165-199, issn 0023-8333, 35 p.Article

The effects of reciprocal teaching on reading comprehension in mainstream and special (SLI) educationTAKALA, Marjatta.Scandinavian journal of educational research. 2006, Vol 50, Num 5, pp 559-576, issn 0031-3831, 18 p.Article

Lever les malentendus face à l'apprentissage : Réussir ses apprentissages à l'école et au collège = Dispelling misunderstandings in learning situationsBERNARDIN, Jacques.La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation. 2004, Num 25, pp 85-94, issn 1957-0341, 10 p.Article